حروف زائد

حروفي است كه علاوه بر سه حرف اصلي فعل از آن استفاده شده است. اگر در جدول آورده شده در بالا دقت كنيد، ستون آخر آن به حروف زائد، اختصاص يافته است. حروف زائد در باب هاي افعال ثلاثي مزيد ، از طريق صيغه ۱ فعل ماضي بدست آورده مي شود. براي مثال در باب إفعال حرف زائد فقط أ است كه با توجه به صيغه ۱ فعل ماضي آن كه فعل است به دست مي آيد.

بزيادة حرف واحد = يك حرف زائد

بزيادة حرفين = دو حرف زائد

بزيادة ثلاثة حروف = سه حرف زائد

لازم يا متعدي بودن باب هاي افعال ثلاثي مزيد

در رابطه با لازم يا متعدي بودن باب هاي افعال ثلاثي مزيد بهتر است بدانيد كه دانستن اين موضوع و به ذهن سپردن آن به هيچ عنوان به دانش آموزان توصيه نمي شود. زيرا يك حكم كلي و قطعي در رابطه با اين موضوع وجود ندارد و اكثر اوقات با ترجمه كردن فعل لازم يا متعدي بودن آن مشخص مي شود.

در اين رابطه با اين موضوع فقط اين نكته را بدانيد كه باب هاي افعال و تفعيل غالبا متعدي هستند. همچنين باب انفعال غالبا لازم است. در رابطه با باب هاي ديگر همانطور كه گفته شد از روي ترجمه يا موارد ديگر لازم يا متعدي بودن آن را تشخيص دهيد.

براي مشاهده ادامه مقاله كليك كنيد.

ابتدا بهتر است مطمئن شويم با مفهوم ضماير در زبان فارسي، آشنا هستيد. به كلماتي كه جانشين اسم مي شوند و براي اشاره استفاده مي شوند، ضمير مي گويند. مهم ترين ضماير، من، تو، او، ما، شما، آن ها، اين، آن‌ هستند.  در زبان عربي نيز همچون زبان فارسي ضماير وجود دارند. اما تفاوت زيادي بين ضماير در عربي و ضماير در فارسي وجود دارد.

تفاوت ضماير در عربي با ضماير در فارسي

اولين تفاوت به موضوع مونث و مذكر بودن بر مي گردد. يعني ما در زبان فارسي برايمان اهميت ندارد، آن شخص دختر است يا پسر. به هر حال بخواهيم اشاره كنيم مي گوييم “او”. اما در زبان عربي همچون زبان انگليسي در ضمير دختر و پسر تفاوت قائل هستند.

يك تفاوت مهم ديگر بين ضماير عربي و فارسي اين است كه ما در زبان فارسي فرقي بين دو نفر و چند نفر قائل نيستيم. يعني اگر بخواهيم به دو نفر اشاره كنيم هم مي گوييم “آن ها” به ۱۰۰ نفر هم بخواهيم اشاره كنيم مي گوييم “آن ها”. اما در زبان عربي دو نفر را از باقي جمع ها جدا مي كنند.

ضماير منفصل و متصل

ضماير در حالت كلي به دو دسته منفصل و متصل تقسيم مي شوند. ضماير منفصل، ضمايري هستند كه به تنهايي در جمله به كار مي روند. در زبان فارسي، ضماير من، تو، او و … ضماير منفصل هستند. اما ضماير متصل، ضمايري هستند كه به كلمات ديگر وصل مي شوند. در زبان فارسي در كلمه “كتابم”، “م” چسبيده به كتاب، يك ضمير متصل است.

در ادامه در قالب يك جدول سعي كرده ايم تمامي اين توضيحات را به خوبي در آن بگنجانيم.

جدول ضماير در عربي و فارسي

جزئيات انواع ضميرَژ

ضميرها انواع مختلف دارند كه در ادامه به توضيح كامل هر يك خواهيم پرداخت.

براي مشاهده ادامه مطلب كليك كنيد.

يكي از اصلي ترين مشكلات دانش آموزان و داوطلبان كنكوري در درس عربي، اين است كه ، اكثرا نمي دانند « روش صحيح مطالعه عربي» چگونه است ، بنابراين قصد داريم در آكادمي عربي استاد مهدي ترابي ، اصولي ترين و علمي ترين روش مطالعه عربي كنكور و دبيرستان را در ادامه بيان كنيم.

بنابراين در اين مقاله ، شما موارد زير را خواهيد خواند:

ــ روش خواندن عربي از صفر تا صد

ــ روش مطالعه عربي رتبه هاي برتر

ــ نحوه مطالعه عربي كنكور نظام جديد

_ مباحث مهم براي عربي كنكور

ــ روش مطالعه عربي كنكور و دبيرستان از صفر تا صد:

اكثر دانش آموزان تصور مي كنند بايد جزوه را يك بار روخواني كنند و به محض فهميدن جزوه ، وارد تست زمان دار شوند ، و زماني كه اين كار را انجام مي دهند ، چون روش غلطي به كار گرفته اند ، قطعا نتيجه خوبي هم به دست نمي آورند و با تكرار اين روش غلط ، كم كم از عربي نا اميد مي شوند و آن را به حساب سخت بودن عربي يا ضعيف بودن خودشان مي گذارند و عربي را رها مي كنند ، در حاليكه انتخاب يك روش صحيح مي تواند به هر دانش آموزي كمك كند تا از عربي نتيجه عالي به دست بياورد كه اين روش صحيح شامل ۵ مرحله زير است :

۱)مطالعه جزوه، درسنامه يا هر منبعي كه داريد.

اگر اين مرحله را به خوبي انجام داديد و احساس كرديد كه مطلب را متوجه شديد، اجازه داريد وارد مرحله بعدي شويد.

۲)در اين مرحله بايد مطالب مرحله قبل را حفظ كنيد.

هر چند بار كه نياز است تكرار كنيد و تا زماني كه كاملا حفظ و مسلط نشده ايد سراغ تست نرويد، مي توانيد تست هاي حل شده در جزوه يا درسنامه را براي يادگيري بهتر حل كنيد ولي سراغ كتاب تست نرويد.

تذكر : براي اينكه مطمئن شويد مرحله ۲ را به خوبي انجام داده ايد، توصيه مي كنيم كه خودكار دست بگيريد و روي كاغذ هر چيزي كه يادتان است بنويسيد و سپس با جزوه مقايسه كنيد تا بفهميد كدام قسمت ها را يادتان هست و كدام قسمت ها را فراموش كرده ايد.

براي مشاهده ادامه مطلب كليك كنيد.

پيش از اين در مطلب مهم ترين مباحث عربي در كنكور، گفته بوديم كه يكي از مهم ترين مباحث، بحث افعال در عربي است. در حالت كلي، موضوعات ماضي، مضارع و مستقبل بودن فعل، غايب، مخاطب و متكلم وحده بودن فعل، مونث يا مذكر بودن و در نهايت معلوم و مجهول بودن فعل از جمله مباحث مهم مربوط به افعال عربي در كنكور است.

با تسلط بر مباحث پيرامون افعال در عربي، شما به تعداد زيادي از سوالات كنكور از جمله تست هاي مربوط به ترجمه مي توانيد به راحتي پاسخ دهيد. پيش از شروع آموزش فعل‌ها در عربي، به شما پيشنهاد مي‌كنيم براي يادگيري بهتر، ابتدا مطلب ضماير در عربي در وبسايت آكادمي عربي را مطالعه كنيد. زيرا فعل ها با توجه به ضماير براي شما آورده مي شوند. براي يادگيري اين موضوع ادامه مطلب را همراه ما باشيد.

زمان افعال در عربي

زمان فعل ها در عربي همچون فارسي به سه دسته تقسيم مي شود: ماضي، مضارع و آينده (مستقبل).

فعل ماضي به فعلي گفته مي شود كه به انجام كاري در گذشته دلالت مي كند.فعل مضارع به فعلي گفته مي شود كه در زمان حال جريان دارد. و فعل مستقبل بر انجام يك فعل در آينده دلالت دارد. هر كدام از اين زمان ها خود به دسته هاي كوچك تري تقسيم بندي مي شوند.

فعل ماضي

فعل ماضي همانطور كه گفته شد به فعلي گفته مي شود كه به گذشته مربوط است. فعلي همچون “رفت” يك فعل ماضي است و در زبان عربي به “ذَهَبَ” گفته مي شود.

براي مثال فعل ماضي به دسته هاي: ماضي ساده، ماضي نقلي، ماضي بعيد، ماضي استمراري تقسيم مي شود. در ادامه با مثال اين موارد را همراه با حالت منفي‌شان توضيح خواهيم داد. در رابطه با منفي افعال در عربي، ما يك مطلب با توضيح كامل در آكادمي عربي آماده كرده ايم. براي مطالعه آن مطلب بر روي منفي كردن فعل در عربي كليك كنيد.

فعل ماضي ساده: ذَهَبَ : رفت

منفي فعل ماضي ساده: ما + فعل ماضي ساده= ما ذَهَبَ : نرفت

فعل ماضي نقلي: قَد + ماضي ساده = قَد ذَهَبَ: رفته است

منفي فعل ماضي نقلي: لَمّا + فعل مضارع = لَمّا يَذهَب: هنوز نرفته است.

فعل ماضي بعيد: كانَ + ماضي ساده = كانَ ذَهَبَ: رفته بود

منفي فعل ماضي بعيد: ما + ماضي بعيد = ما كانَ ذَهَبَ (يا) كان ما ذهب : نرفته بود

فعل ماضي استمراري: كانَ + مضارع = كانَ يَذهَبُ:  مي رفت

منفي فعل ماضي استمراري: ما + كانَ + مضارع = كان + لا+ مضارع : ما كانَ يَذهَبُ=كان لا يذهب : نمي رفت

براي مشاهده ادامه مطلب كليك كنيد.

اين بار مي‌خواهيم با هم درباره تفاوت فعل مجهول و معلوم و كاربرد آن‌ها در جمله صحبت كنيم، كه در كدام جملات به فعل مجهول و در كجا به فعل معلوم نياز داريم، پس با ما همراه باشيد تا در آكادمي عربي استاد مهدي ترابي اين موضوع را با هم بررسي كنيم و تست به تست عربي ياد بگيريد. بساري از دانش آموزان سوال مي كنند از كجا بفهميم در چه جمله اي فعل معلوم و در چه جمله اي مجهول استفاده كنيم . ما در آكادمي عربي ويدئوهاي آموزشي بسيار زيادي را براي شما آماده كرده‌ايم. براي دسترسي به همه اين ويدئوها مي‌توانيد بر روي اين لينك كليك كنيد. در ادامه شما مي‌توانيد ويدئو مربوط به حل تست تفاوت فعل معلوم و مجهول عربي را مشاهده نمائيد.

حل يك تست كليدي از تفاوت فعل معلوم و مجهول عربي

سوال

عيّن غير المناسب للفراغ:

«بعض البضائع الإيرانيّة……….إلي خارج البلاد.»

۱)تُصدَّر                 ۲)تُصدِّر

۳)صُدِّرت               ۴)صَدَّرناها

-كدام يك براي جاي خالي مناسب نيست. ( در اين تست از شما مي خواهد كه تشخيص دهيد كدام فعل براي جاي خالي مناسب است ؟ معلوم يا مجهول ؟)

به ترجمه عبارت توجه كنيد :«بعضي كالا‌هاي ايراني………….به خارج سرزمين»

پاسخ

در گزينه «۱» فعل ( تُصَدَّرُ) مجهول است به معني ( صادر مي شود) كه اگر در جاي خالي قرار گيرد ، ترجمه جمله صحيح است.

نكته: در يادگيري و درك تفاوت فعل معلوم و مجهول عربي بايد بدانيد، فعل مضارعي كه اولش با ـُـ شروع شده است و يكي مانده به آخر ـَـ دارد ، فعل مجهول مي‌باشد.

در گزينه «۲» فعل (تُصدِّر)  فعل معلوم است كه به صورت (صادر مي كني/ صادر مي كند) ترجمه مي شود كه با توجه به اينكه درباره (كالاهاي ايراني ) صحبت مي كند ، حالت غايب براي ترجمه فعل در نظر گرفته مي شود ولي باز هم اين فعل نمي تواند ترجمه جمله را كامل كند.( بعضي كالاهاي ايراني صادر مي كند به خارج سرزمين.×)بنابراين پاسخ تست ، همين گزينه است.

تذكر : لازم است بدانيد فعل مضارع« تصدّر» مي تواند در صيغه « للغائبة : مفرد مونث غايب» يا « للمخاطب: مفرد مذكر مخاطب « باشد كه اين موضوع از طريق توجه به تترجمه جمله قابل تشخيص است.

در گزينه «۳» نيز فعل «صُدِّرت» ماضي و مجهول است و معني آن « صادر شد – صادر شده است» مي باشد كه براي ترجمه جمله و تكميل جاي خالي مناسب است و پاسخ تست نمي باشد.

نكته: « صُدِّرت» فعل ماضي است، فعل ماضي اگر اولش ـُـ داشته باشد حتما فعل مجهول مي‌باشد و نيازي به بررسي كردن علامت ماقبل آخر نيست و قطعا فعل معلوم نيست.

در گزينه «۴» ، فعل «صَدَّرنا» به همراه مفعولش ، يعني ضمير متصل « ها» آمده كه به صورت (صادر كرديم آن‌ها را- صادركرديمش)    ترجمه مي شود و بنابراين براي تكميل جاي خالي صحيح است.

نكته:«ها» كه به آخر «صَدَّرنا» چسبيده است مفعول مي‌باشد،بنابراين ضميري كه به طور زائد به فعل مي چسبد و مربوط به صرف ففعل و صيغه فعل نيست ، نقش مفعول دارد.

نكته كليدي:

فعل گزينه «۲» براي صحيح بودن بايد همراه با يك مفعول باشد و چون مفعولي وجود ندارد يا بايد از فعل مجهول استفاده كنيم و يا از فعل معلوم همراه با مفعول استفاده شود، بنابراين پاسخ اين تست گزينه «۲» است.

براي مشاهده ويدئو مربوط به اين مقاله كليك كنيد.

خيلي از شما عزيزان اين روش ساختار اسم فاعل از فعل ثلاثي‌مجرد و ثلاثي‌مزيد را مي‌دانيد، ولي اين بار در آكادمي عربي استاد مهدي ترابي مي خواهيم ببينيم در تست‌ها به چه صورت از اين موضوع سؤال مي‌آيد، پس با ما همراه باشيد. در ادامه شما مي‌توانيد ويدئو مربوط به  تست روش ساختن اسم فاعل از فعل ثلاثي‌مجرد و ثلاثي‌مزيد در كنكور را مشاهده نمائيد.

حتماً مي‌دانيد كه روش ساختن اسم فاعل از فعل هاي ثلاثي‌مجرد و ثلاثي‌مزيد با هم فرق مي كنند، پس در اولين قدم بايد به نوع فعل( ثلاثي مجرد يا مزيد بودن) توجه كنيد. ( هر فعلي كه بر وزن هاي ماضي و مضارع و امر جدول هشتايي باب هاي مزيد باشد ، ثلاثي مزيد است مانند : استخدم – انتشر – كاتَبَ و هر فعلي بر وزن فعل هاي آن جدول نباشد، ثلاثي مجرد است مانند : جلس يكتب.)

اسم فاعل از فعل هاي مجرد‌ثلاثي بر‌وزن (فاعِل- فاعِي- فالّ) است. مانند : عالِم – قاضي – حادّ

نكته:اسم فاعل از فعل‌هاي مزيد با«مُ» شروع مي  شود . مُنتظر – مُقيم – مقاتل

حل يك تست عالي كنكوري ( با « مُـ » تست نابود كن )

مثال:

عيّن اسم الفاعل من المجرّد الثلاثي:

۱)الّذين هم أهل المنّ و الإيذاء مبطلو صدقاتهم!

۲)المعتبر بالتجارب هو ذوالعقل السليم!            

۳)يتّبع الهوي من هو غارق في الجهل!            

۴)الكواكب مزيّنة سماء دنيانا!

در اين تست از ما خواسته شده اسم فاعلي را مشخص كنيد كه از فعل مجرد‌ثلاثي باشد .

در گزينه ۱ :كلمه « مبطل : باطل كننده» اسم فاعل از فعل ثلاثي مزيد است ( چون با مُـ شروع شده ) .

ترجمه جمله : كساني كه اهل منت گذاشتن و آزار رساندن هستند ، باطل كننده ي صدقه هايشان هستند.

در گزينه ۲ : كلمه « مُعتبر» چون با « مـُ» شروع مي شود قطعا از فعل ثلاثي مجرد ساخته نشده و كلمه ديگري هم براي بررسي نداريم.

ترجمه : عبرت گيرنده از تجربه ها داراي عقل سالم است.

در گزينه ۳ كلمه « غافل» به راحتي مشخص است كه اسم فاعل از ثلاثي مجرد مي باشد.

ترجمه جمله : كسي كه غرق در ناداني است ، از هوا و هوس پيروي مي كند.

در گزينه ۴ : كلمه « مُزيّنة» چون با « مـُ» شروع شده قطعا از فعل ثلاثي مجرد ساخته نشده .

ترجمه جمله :ستارگان زينت دهنده ي آسمان دنيايمان هستند.

اين تست از ما خواسته اسم فاعلي را مشخص كنيد كه از ثلاثي‌مجرد باشد پس با توجه نكات گفته شده پاسخ صحيح گزينه ۳ مي‌باشد (زيرا غارق بر وزن فاعل )كه از ثلاثي‌مجرد است.

دقت كنيد وقتي اسمي با «  مـُ » شروع مي شود اسم فاعل يا مفعولي است  كه از ثلاثي‌مزيد ساخته شده و تشخيص اسم فاعل يا مفعول بودن آن به حركت ما قبل  آخر بستگي دارد ( البته به جز كلمات بر وزن « مُفاعلة» كه مصدر هستند. )

مُنتظِر : اسم فاعل                               مُرسَل : اسم مفعول

براي مشاهده ويدئو مربوط به اين مقاله كليك كنيد.

اين بار در اين پادكست مي‌خواهيم در مورد روش پيدا كردن جمله وصفيه يا همان صفت از نوع جمله با شما عزيزان صحبت كنيم.و يك روش اصولي ديگر را براي آسان ساختن حل اين موضوع به شما آموزش دهيم. پس با ما همراه باشيد تا در آكادمي عربي استاد ترابي روش پيدا كردن جمله وصفيه را باهم بررسي كنيم. اگر به مطالعه مقالات آموزشي عربي علاقه داريد ميتوانيد به صفحه مقالات آموزشي رايگان برويد و از مطالب استفاده كنيد.

1. در همه گزينه ها دنبال اسم نكره بگرديد ( اسمي كه «أل» ندارد يا اسم خاص نيست ) و هر گزينه اي اسم نكره نداشت را با خيال راحت خط بزنيد.

  نكته : مراقب باش اسمهايي مثل « محمد – مريم و … » هم ممكنه تنوين داشته باشن ولي معرفه هستن!

1. در گزينه هايي كه اسم نكره داشت، بررسي كنيد كه بعد از اسم نكره ( با فاصله يا بلافاصله) فعل آمده يا نه!

اگر نيامده بود، آن گزينه را نيز حذف كنيد.

گاهي اوقات جمله وصفيه ميتونه جمله اسميه هم باشه ، ولي خب در حد كتاب درسي و كنكور شما نيست و واسه نظام قديمه! 

1. حالا اگر بعد از رد گزينه در مراحل قبلي ، فقط يك گزينه باقي مانده كه اسم نكره و فعل دارد، شما به جواب تست رسيديد ، ولي اگر بيش از يك گزينه داشتيد كه اسم نكره و فعل دارد بايد يك شرط بررسي كنيد

 يعني واسه پيدا كردن جمله وصفيه ، لازم نيست هميشه از ترجمه استفاده كني !

براي مشاهده كامل مقاله كليك كنيد.

يكي از اصلي‌ترين دغدغه‌هاي دانش‌آموزان در درس عربي از پايه هفتم تا دوازدهم، اين است كه وقتي به “شب امتحان عربي” رسيديم، چطور مطالب را جمع‌بندي كنيم تا در امتحان عربي نمره‌اي عالي به دست بياوريم.

البته بعضي از دانش‌آموزان هم در طول سال، به خوبي درس عربي را مطالعه نكرده‌اند و شب امتحان، دغدغه ترجمه متن‌هاي درس عربي و همين‌طور قواعد اين درس براي امتحان آن‌ها را آزار مي‌دهد.

آكادمي عربي به عنوان اولين مجموعه تخصصي درس عربي، اين مشكل را به بهترين شكل ممكن براي تمامي پايه‌هاي متوسطه اول و دوم برطرف كرده است؛ به اين صورت كه، ما در آكادمي عربي بعد از بررسي‌ها و جلسات فراوان تصميم گرفتيم محصولي توليد كنيم كه بتواند آرامش شب امتحان را در درس عربي به دانش‌آموزان پايه‌هاي هفتم تا دوازدهم تمام رشته‌هاي تحصيلي تقديم كند.

اين بسته آموزشي كه “شب امتحان” نام دارد و ما ايمان داريم براي درس عربي در شب امتحان، بهترين گزينه براي ارتقاء نمره امتحان تشريحي عربي است.

همچنين ما در سايت آكادمي عربي، براي شما دانش آموزان عزيز نمونه سوالات درس به درس عربي به همراه پاسخنامه براي تمامي پايه‌ها از هفتم تا دوازدهم و در تمامي رشته‌ها قرار داديم كه مي‌توانيد از آن‌ها استفاده كنيد.

براي مشاهده ادامه مقاله كليك كنيد.

در روزهاي منتهي به كنكور، اكثر داوطلبان به دنبال جمع بندي درس ‌هاي مختلف از جمله درس عربي هستند. جمع بندي دروس داراي قواعد، همچون زبان انگليسي، عربي و … نسبت به دروس ديگر از اهميت بيشتري برخوردار است. از طرفي عربي يكي از درس‌ هايي است كه نسبت به خيلي از درس‌ها، تاثير بيشتري در كنكور دارد. اين تاثير به دليل دشوار بودن عربي براي اكثر دانش آموزان است. پس جمع بندي عربي كنكور يكي از مهم ترين كارهايي است كه شما بايد انجام دهيد. ادامه مطلب را همراه ما باشيد تا بهترين راه براي جمع بندي عربي كنكور را به شما معرفي كنيم.

اهميت جمع بندي عربي كنكور

بهتر است ابتدا منظورمان از جمع بندي را براي شما توضيح دهيم. جمع بندي يك درس، به معني مرور و مطالعه تمام نكات مهم آن است. با مرور و مطالعه نكات مهم، يادداشت‌ ها، بخش ‌هاي مهم درسنامه و … نكاتي كه احتمالا در حافظه بلند مدت‌مان ثبت نشده‌اند، براي روزهاي نزديك به كنكور براي‌مان يادآوري خواهند شد.

پس اولين اهميت جمع بندي هر درسي خصوصا اهميت جمع بندي عربي كنكور يادآوري نكات فراموش شده آن است. حال اين يادآوري نكات چرا در درس عربي اهميت ويژه پيدا كرده است؟ زيرا درس عربي همانطور كه پيش از اين گفته شد، در كنكور اهميت ويژه‌اي دارد. افراد زيادي اين درس را با درصد پايين در كنكور و آزمون‌ هاي آزمايشي مي گذرانند. به همين دليل اگر يك دانش آموز با درست خواندن آن بتواند درصد خوبي در كنكور از آن خود كند، قطعا در رتبه او تاثير زيادي خواهد گذاشت.

در رشته هاي غير انساني همچون، تجربي و رياضي درس عربي يك درس عمومي است و شايد تصور كنيد در مقابل درس هاي تخصصي كمي اهميت كمتري داشته باشد كه البته اينطور نيست. بهتر است بدانيد تاثير درس عربي در رتبه بسيار زياد است. اما در رشته انساني، عربي علاوه بر يك درس عمومي، يك درس تخصصي است. جمع بندي عربي تخصصي كنكور براي اين رشته اهميت زيادي دارد.

نحوه جمع بندي عربي كنكور

خب حال كه از اهميت جمع بندي عربي كنكور مطمئن شديد، قطعا اين سوال در ذهن شما نقش بسته كه بهترين راه اين مرور چه روشي است؟

براي خواندن ادامه مقاله كليك كنيد.

در اين مقاله از سري مقالات آموزشي رايگان عربي كنكور آكادمي عربي، قصد داريم به آموزش موضوع “انواع ل” بپردازيم. همانطور كه مي دانيد، “ل” مي تواند به اسم يا فعل مضارع بچسبد.  حالت هاي ديگري نيز وجود دارد اما مهم ترين حالت هايي كه در تست هاي نظام جديد به كار برده مي‌شود،  همان دو حالتي است كه پيش از اين گفته شد. يعني يا “ل” به اسم مي چسبد يا به فعل مضارع. نكته مهم ديگري كه بايد در نظر بگيريم اين است كه وقتي “ل” به فعل مضارع مي چسبد، ميتواند هم لام ناصبه باشد هم لام جازمه. ما در ادامه توضيح  انواع “لام” با حل يك تست توسط استاد ترابي، با تحليل تمام گزينه‌ها، نكات زيادي را در رابطه با اين موضوع به شما خواهيم گفت.

انواع لام

“لـِ” ناصبه

“لـِ” ناصبه، در اصطلاح عامل نصب فعل مضارع است. يعني باعث مي‌ شود فعل منصوب شود. اين نوع “لـِ” معمولا در اواسط يك جمله مي ‌آيد. از نظر غايب يا مخاطب بودن فعل فرقي نمي كند، “لـِ” ناصبه هم بر سر فعل غايب، هم بر سر فعل مخاطب و هم بر سر فعل متكلم مي‌ آيد. “لـِ” ناصبه در ترجمه بصورت “براي اينكه” يا “تا” ترجمه مي شود. “لـِ” ناصبه در جمله هايي مي آيد كه خود، از دو جمله تشكيل شده اند.

“لـِ” جازمه

براي مشاهده ادامه مطلب كليك كنيد.

در اين مطلب قصد داريم به موضوع منفي كردن فعل ها بپردازيم. منفي كردن افعال در عربي، از پايه دهم شروع شد و در پايه يازدهم كامل شد. منفي كردن افعال به چند دسته تقسيم مي شود. اين دسته‌ها عبارتند از منفي كردن فعل ماضي، منفي كردن فعل مضارع، منفي كردن فعل آينده و منفي كردن فعل امر. ما به توضيح هر كدام از اينها مي پردازيم. و در انتها يك حل تست را بصورت كامل به همراه ويدئوها خواهيم داشت.

منفي كردن فعل ماضي:

براي منفي كردن فعل ماضي از "ما" استفاده مي كنيم. بدين شكل كه به اول آن "ما" اضافه مي شود. شكل هر 14 صيغه فعل ماضي، بعد از منفي شدن هيچ تغييري نمي كند.

مثال: فعل ماضي: كَتَبَ (نوشت) ...... فعل ماضي منفي: ماكَتَبَ (ننوشت)

منفي كردن فعل مضارع:

براي منفي كردن فعل مضارع هم از "لا" استفاده كنيم. فعل مضارع هم بعد از منفي شدن، از نظر اعراب هيچ فرقي نمي كند.

مثال: فعل مضارع: يَذهَبُ (مي رود)..... فعل مضارع منفي: لايَذهَبُ (نمي رود)

منفي كردن فعل آينده:

براي منفي كردن فعل آينده بايد از "لَن" استفاده كنيم. حرف "لَن" را به اول فعل مضارع اضافه مي كنيم و آينده (مستقبل) منفي ساخته مي شود. حتما به اين نكته كه براي منفي كردن فعل آينده، به اول فعل مضارع "لَن" اضافه مي كنيم، دقت داشته باشيد. زيرا برخي دانش آموزان به اشتباه براي منفي كردن فعل مستقبل، به اول فعل مستقبل "لَا" اضافه مي كنند. كه اين اشتباه است.

فعل مستقبل: سَيَذهَبُ .... فعل مضارع: يَذهَبُ .... فعل مستقبل منفي: لَن يذهب

يادآوري: فعل مستقبل (آينده) از اضافه كردن "سَ" يا "سَوفَ" به اول فعل مضارع ساخته مي شود.

فعل مضارع: يَذهَبُ (مي رود) ...... فعل مستقبل (آينده): سَيَذهَبُ، سَوفَ يَذهَبُ (به زودي خواهد رفت، خواهد رفت)

منفي كردن فعل امر:

براي منفي كردن فعل امر از "لا" نهي استفاده مي كنيم. منفي فعل امر مي شود فعل نهي. نوع "لا" كه در فعل نهي به كار برده مي شود، از نوع جازمه است. يعني باعث مي شود فعل، مجزوم شود. لا نهي بر سر فعل مضارع مي آيد و آن را مجزوم مي كند.

در ادامه يك جدول از تمامي صيغه ها به همراه منفي آن ها آورده ايم. به آن ها خوب دقت كنيد.

حل تست

عين الخطا في نفي الافعال: (در منفي كردن افعال كدام گزينه غلط است؟)

• قولوا كلّ ما تعلمون ç لاتقولوا كلٌ ما لا تعلمون!
• لماذا وافق الأستاذ أن يوجّل لهم الامتحانç لماذا ماوافق الأستاذُ أن يوجّل لهم الإمتحان!
• التّلاميذ سيحضرون للامتحان في الأسبوع القادم ç التّلاميذ لاسيحضرون للامتحان في الأسبوع القادم!
• طلبت من الأولاد أن يجلسوا في تلك القاعه ç طلبت من الأولاد أن لايجلسوا في تلك القاعه!

بررسي گزينه 1

1_ قولوا كلّ ما تعلمون ç لاتقولوا كلّ ما لا تعلمون!

"قولوا" فعل امر است. همانطور كه گفته شد فعل امر وقتي ميخواهد منفي شود، بايد فعل نهي شود. "قولوا" مي شود "لاتقولوا". پس گزينه اول درست است و غلطي در آن وجود ندارد.

بررسي گزينه 2

2_ لماذا وافق الأستاذ أن يوجّل لهم الامتحانç لماذا ما وافق الأستاذُ أن يوجّل لهم الإمتحان!

"وافق" بر وزن "فاعَلَ" فعل ماضي است.  ماضي باب مُفاعله و ماضي ثلاثي مزيد است. وقتي منفي مي‌شود، بايد با "ما" منفي شود. پس "وافق" مي‌شود "ما وافق". كه بدرستي منفي شده است پس اين گزينه هم درست است و غلطي در آن وجود ندارد.

بررسي گزينه 3

3_ التّلاميذ سيحضرون. للامتحان في الأسبوع القادم ç التّلاميذ لا سيحضرون للامتحان في الأسبوع القادم!

در اين گزينه همانطور كه ميبينيد، اول فعل مضارع، "سـَ" آمده است پس فعل آينده است. آن هم آينده مثبت. حال اگر بخواهيم فعل آينده مثبت را منفي كنيم. به هيچ عنوان نميتوانيم از "لا" استفاده كنيم. يك نكته اي را بايد بدانيد اين كه: اگر فعلي با "سـَ" يا "سوف" آينده مثبت شده باشد، منفي شدنش فقط با "لَن" است. بايد "سـَ" يا "سوف" را از بين ببريم و بجاي آن "لَن" بگذاريم. بعد از آمدن آن بايد "ن" را هم در صورت وجود از آخر فعل حذف كنيم. پس فعل گزينه سوم غلط منفي شده است و پاسخ اين تست گزينه 3 است.

بررسي گزينه 4

4_ طلبت من الأولاد أن يجلسوا في تلك القاعه ç طلبت من الأولاد أن لايجلسوا في تلك القاعه!

" أن يجلسوا" يك فعل مضارع منصوب است، به معناي "كه بنشينند". كه به درستي بصورت "ان لا يجلسوا" منفي شده است. اين نكته مهم را در نظر بگيريد كه ممكن است "ان لا يجلسوا"، بصورت "الّا يجلسوا" هم نوشته شود. يك نكته ديگر را هم بهتر است در رابطه با عبارات مشابه "ان لا يجلسوا" بدانيد. زمانيكه قبل از "لا" يك حرف از دسته حروف عمل كننده، مانند حروف ناصبه و حروف جازمه، آمده باشد، آن "لا" نميتواند "لا" نهي باشد و "لا" نفي است.

براي مشاهده و دانلود مقاله "اينجا" را كليك كنيد.

به نظر شما قواعد عربي هفتم مهم هستند؟ در اين مقاله به اين پرسش پاسخ مي‌دهيم.

گروه زيادي از دانش‌آموزان زماني كه در متوسطه دوم (دهم _ يازدهم _ دوازدهم) با درس عربي دچار مشكل مي‌شوند، علت اصلي اين مشكل را در عربي سال‌هاي هفتم هشتم و نهم بيان مي‌كنند (عربي پايه) و اين موضوع كاملاً درست است.

زيرا مطالب بسيار پايه‌اي و مهم در عربي دوره راهنمايي متوسطه اول وجود دارد كه اگر به طور دقيق و مفهوم ياد گرفته نشوند حتماً زيان‌هاي جبران ناپذيري را در سال‌هاي بالاتر براي دانش آموز ايجاد مي‌كند.

به همين دليل در اين مقاله از آكادمي عربي قصد داريم در مورد عربي هفتم و قواعد مهم عربي هفتم و نيز نحوه يادگيري قواعد عربي هفتم توضيحات مفيد خدمتتان ارائه دهيم. تا انتهاي مقاله با ما همراه باشيد.

قواعد مهم عربي هفتم

عربي هفتم به عنوان اولين عربي كه دانش آموزان با آن آشنا مي‌شود علاوه بر بحث معني لغت و موضوعات ترجمه و معنا كه بسيار مهم است، موضوعات قواعد بسيار مهم و پايه‌اي را در خود جاي داده است كه شامل موارد زير مي‌باشد:

۱_ آشنايي با كلمات پرسشي استفهامي كه در بحث مكالمه و ترجمه اهميت فراواني دارد.

۲_ شناخت ساختارهاي مقدماتي اسم مانند جنسيت (نر _ماده) كه در سال‌هاي بعد در موضوع ساختاربندي جمله‌ها بسيار حائز اهميت مي‌باشد.

۳_ بحث ضميرها كه جايگزين اسم مي‌شوند و جزو موضوعات پايه بسيار مهم است.

۴_ اما اصلي‌ترين قسمت قواعد مهم عربي هفتم بحث فعل ماضي است كه به نوعي مي‌توان گفت موضوع فعل، مهم‌ترين موضوع زبان عربي مي‌باشد از همين جا كليد مي‌خورد و اگر دانش‌آموز به هر دليل در فراگيري موضوع فعل شرايط خوبي نداشته باشد قطعاً در تمام سال‌هاي يادگيري زبان عربي با مشكل مواجه خواهد شد.

روش يادگيري قواعد عربي هفتم

در قسمت قبلي متوجه شديد كه مهم‌ترين قواعد عربي هفتم چه مواردي است،در اين قسمت مي‌خواهيم روش يادگيري صحيح آن‌ها را به سبك «آكادمي عربي» خدمتتان ارائه دهيم:

براي خواندن ادامه مقاله كليك كنيد.

كتاب عربي هفتم، اولين كتابي است كه در اختيار دانش آموزان پايه هفتم براي يادگيري زبان عربي قرار مي‌گيرد.

بعد از گذراندن دوره ۶ ساله ابتدايي،براي اولين بار در سال هفتم و ورود به متوسطه اول با درااس جديدي به نام “عربي” آشنا مي‌شويد كه براي بخش زيادي از دانش آموزان دغدغه و نگراني هاي زيادي را ايجاد مي‌كند كه در اين مقاله از “آكادمي عربي” قصد داريم كمي دقيق‌تر و تخصصي‌تر با اين كتاب آشنا شويم و در ادامه درباره‌ي روش مطالعه درس عربي هفتم مطالب مهمي را خدمتتان ارائه كنيم.

پس لطفا مقاله را تا آخر با دقت مطالعه كنيد.

كتاب عربي هفتم:

كتاب جديد عربي هفتم آموزش و پرورش شامل ۱۰ درس مي‌باشد كه با توجه به اينكه دانش آموز براي اولين بار با زبون جديد به نام “عربي” آشنا مي‌شود،سعي كرده بيشتر از اينكه درگير قوائد باشد به شناخت لغات جديد بپردازد و به نوعي دايره لغات ذهني دانش‌آموز را براي سال‌هاي بعد آماده تر كند، البته كلمات و متن‌هايي كه در كتاب عربي هفتم به‌كار رفته خيلي سخت و پيچيده نيست و مي‌توان گفت براي شروه راه يادگيري درس عربي مناسب است، البته نقدهايي به تاليف كتاب داريم كه در اين مقاله قصد ورود به آن نداريم و به عنوان منبع اصلي درسي دانش‌آموزان فقط به توضيح ويژگي‌هاي كتاب و نحوه صحيح مطالعه آن مي‌پردازيم.

_درس اول تا پايان درس سوم كتاب عربي هفتم براي تدريس در نوبت اول است.

براي مطالعه كامل مقاله "اينجا" كليك كنيد.

​

​

به طور كلي در در انجام دادن هر كاري و يا در هر آزموني توانايي صد در صد شدن بسيار با ارزش است همه آدم ها آرزو يا هدف آن را در ذهن دارند .

در كنكور سراسري در هر رشته‌اي كه باشيد ، بر هيچ كس پوشيده نيست كه 100 زدن عربي مي تواند به طرز معجزه آسايي در عالي شدن رتبه شما تأثير بگذارد .

جمله معروفي است كه مي گويند « درس عربي آسانسور رتبه كنكور» است يعني بالا و پايين شدن درصد عربي به شدت و سرعت مي تواند اثر خود را در رتبه شما نمايان كند.

از طرفي درس عربي از آن دسته درس هايي است كه اكثر دانش آموزان با پايه ضعيف و اطلاعات كم و پراكنده ، وقتي وارد سال كنكور مي شوند به غول بي شاخ و دمي ميماند كه داوطلب به كسب درصد حداقلي در اين درس قناعت مي كند .

آيا 100 زدن عربي كنكور امكان پذير است ؟

در اين قسمت كاملا رك و صادقانه مي خواهم به اين موضوع بپردازم كه اگر عربي نظام قديم بود جوابي كه ميدادم اين بود كه احتمال اينكه بتوانيد عربي كنكور را 100 بزنيد بسيار كم است بنابراين اولين هدف قابل دسترس در محدوده 80 تا 90 درصد است و براي آن تلاش كنيد .

اما در عربي نظام جديد با توجه به كم شدن مطالب و حذف موضوعات سختي مثل انواع اعراب و معتلات و ... ساده ترين درسي كه مي توانيد به درصد 100 آن فكر كنيد عربي است.

براي ادامه مطلب "اينجا" كليك كنيد

​

​

​همه چيز در رابطه با حذف دروس عمومي كنكور ۱۴۰۲

از وقتي كه خبر حذف دروس عمومي كنكور ۱۴۰۲ اومده، خيلي از دانش آموزن نگران شدن و نميدونن چه آينده‌اي پيش روشون هست.

توي شرايط بحراني خيلي‌ مهمه كه بتونيم درست فكر كنيم و درست تصميم بگيريم، چون متاسفانه خيلي از افراد سودجو هستند كه از نگراني دانش آموزان در اين دوران سو استفاده ميكنن و نه تنها راهكار مناسبي ارائه نميدن، بلكه باعث ايجاد تشويش هم ميشن.

استاد مهدي ترابي، در ويدئويي كه در پايين همين صفحه قرار گرفته بطور كامل در رابطه با اين شرايط جديد و نحوه برخورد مناسب با آن توضيح داده‌اند كه ما براي راحتي شما عزيزان، متن صحبت‌هاي ايشان را بصورت تايپ شده و در قالب مقاله براي شما قرار داديم:

قراره راجع به يه سري اتفاق‌ها صحبت كنيم احساس ميكنم براي خيلي‌ها سوال هست به خصوص براي بچه‌هاي دهم و يازدهمي‌ها ابهام و نگراني وجود داره.

۱_ حذف دروس عمومي كنكور

من يه چيزي رو هنوز متوجه نشدم اين‌ور اون‌‌ور تلاش ميشه براي اينكه عمومي حذف نشده.

ما بايد بلافاصله خودمون رو با شرايط جديد وفق بديم، چرا چون ما چراغ راه دانش‌آموزيم.

من معلم عربي وقتي بيام بگم حذف نشده برو از تابستان عربي و … بخون آخر داستان دانش‌آموز ميره ميبازه.

براي مطالعه كامل مقاله "اينجا" كليك كنيد.

يكي از موضوعاتي كه در عربي نظام جديد، براي دانش آموزان پايه دوازدهم مشكل ساز است، داستان مستثني و مستثني منه است. اين مسئله كه چگونه در يك جمله متوجه بشويم آيا مستثني منه داريم يا نه؟ كدام يك مستثني منه است. مستثني از چه چيزي جدا مي شود؟ و بسياري از موارد ديگر مربوط به آن، ذهن دانش‌آموزان زيادي را به خود مشغول كرده است. ما در اين مطلب قصد داريم به تمامي اين سوالات پاسخ دهيم. و در ادامه با حل يك تست به شما نشان خواهيم داد كه حل سوالات مربوط به مستثني و مستثني منه كار سختي نيست و لازم نيست بعنوان يك مسئله پيچيده به آن نگاه كنيم. بايد بدانيم كه براي حل سوالات مربوط به آن به نكات عجيب و غريب نياز نداريم.

تعريف

براي آشنايي با مفهوم مستثني و مستثني منه در عربي بهتر است ابتدا با معناي لغوي آن‌ها آشنا شويم. در حالت كلي استثناء (الإستثناء در عربي)، به مفهومي گفته مي‌شود كه در آن يك اسم از يك حكم كلي تبعيت نمي‌كند.

براي مثال: “همه به مدرسه رفته‌اند، بجز علي.”

“به مدرسه رفتن” يك حكم كلي است. زيرا همه آن را انجام داده‌اند. بجز يك نفر، كه آن يك نفر به استثناء اين كار را انجام نداده است. پس در اين جمله يك استثناء رخ داده است.

حال لازم است كه بدانيد هر استثنائي از اركان مختلف تشكيل شده است. اركان استثناء عبارتند از: مستثني، مستثني منه و ادات استثناء. در ادامه به تعريف هر كدام از اين اركان مي‌پردازيم:

ادات استثناء

ادات استثناء به كلماتي با معاني “به غير از”، “بجز”، “سوا”، “سواي”، “غير”، “جز” مي‌گويند. در زبان عربي ادات استثناء شامل كلمات “الّا”، “غَير”، “سِوي”، “خَلا”، “عَدا”، و “حاشا” مي‌شود. در مثالي كه پيش از اين آورديم، “بجز” ادات استثناء مي‌باشد. ادات استثناء در جمله حتما بيان مي‌شود و قابل حذف نيست.)در كتاب هاي شما فقط «الّا» آمده است.)

مستثني

براي مشاهده ادامه مطلب كليك كنيد.

هميشه براي بسياري از دانش‌آموزان سؤال بوده كه آيا اعداد هم مثل باقي اسم‌ها نقش مي‌گيرند؟ يا عددها چگونه نقش مي پذيرند؟ اين بار در آكادمي‌عربي استاد ترابي اين موضوع را باهم بررسي مي‌كينم، پس با همراه باشيد و تست به تست عربي را ياد بگيريد. در ادامه شما مي‌توانيد ويدئو مربوط به نقش پذيري اعداد را در جمله ها در تست هاي كنكور را مشاهده نمائيد.

لازم است بدانيد كه اعدا نيز مانند ساير اسم ها نقش مي پذيرند.

براي بهتر متوجه شدن اين موضوع به يكي از مهم‌ترين تست‌هاي كنكوري زير توجه كنيد:

مثال:

عيّن العدد فاعلاً:

۱)حينما سئل النّاجح الأوّل عن سرّ نجاحه أجاب أنّه كان يطالع كلّ يوم ثماني ساعات علي الأقلّ!

۲)إنّ هذا اللّاعب الشهير الذي حصل علي جائزة كبيرة،كان قد اشترك في عشرين مسابقةَ!

۳)كان الخطيب يلقي كلامه و ثلاثة عشر طالباً كانوا يستمعون إليه!

۴)اجتمع ثلاثة معلّمين ليتباحثوا عن سبب ركود الطّلبة في بعض الدروس!

در اين تست از ما خواسته شده عددي را مشخص كنيم كه نقش فاعل داشته باشد .

ابتدا در هر گزينه ، عدد را پيدا كنيد و سپس به بررسي نقش آن بپردازيد :

در گزينه ۱ كلمه « الاوّل» عدد است ولي چون بعد از « الناجح » آمده است نقش صفت دارد و فاعل نيست، دقت كنيد كه فاعل معمولا نزديك ترين اسم به فعل جمله مي باشد و در اين جمله،« الناجح» نقش فاعل دارد ، در اين جمله عدد ديگري ( ثماني) وجود دارد كه با بررسي نقش آن از طريق ترجمه متوجه مي شويم ، اين عدد هم نقش فاعل ندارد . ترجمه: هنگامي كه از برنده اول درباره راز موفقيتش سوال شد جواب داد كه او هر روز حداقل ۸ ساعت مطالعه مي‌كرده است.

در گزينه ۲ كلمه « عشرين » چون بعد از حرف جر (في) آمده به راحتي مشخص مي شود كه نقش مجرور به حرف جر دارد و فاعل نيست.

در گزينه ۳ عدد « ثلاثة عشر» بعد از واو آمده و در حقيقت ابتداي جمله دوم به حساب مي آيد و به همين دليل نقش مبتدا دارد نه فاعل.

تذكر : فاعل هيچ گاه قبل از فعل نمي آيد.

در گزينه ۴ : بلافاصله بعد از فعل « اجتمع » عدد « ثلاثة » آمده كه نقش فاعل دارد و عدد ديگري در اين گزينه نيامده كه در نتيجه همين گزينه جواب تست است.

نكته كليدي(خارج از تست):

حتما مي دانيد كه فعل و فاعل بايد از نظر جنسيت مطابقت كنند ولي در گزينه ۴ كلمه «ثلاثة» مؤنث مي‌باشد ولي فعل «اجتمع» مذكر است، فعل و فاعل باهم مطابقت ندارند ظاهرا.

در واقع عدد و معدود همواره از نظر جنس با هم مطابقت مي كنند جز زماني كه فاعل شما يكي از اعداد سه تا ده باشد، براي اينكه در اين اعداد ،جنسيت عدد برعكس معدود مي‌آيد. براي همين جنسيت فعل جمله با معدود تعيين مي‌شود نه با عدد.

در ساير عددها فعل و عدد و معدود با هم مطابقت دارند ولي در عدد هاي اصلي ( ۳ تا ۱۰) جنسيت فعل جمله بر اساس معدود تعيين مي شود نه عدد.

براي مشاهده ويدئو مربوط به اين مقاله كليك كنيد.

خبر در جملاتي كه اسم اشاره دارند چگونه تشخيص داده ميشود؟

اكثر دانش‌آموزان هميشه به دنبال راه حل آسان براي پيدا كردن (خبر ) در جمله‌هاي اسميه مي‌باشند.

بنا‌براين اين بار مي‌خواهيم در آكادمي‌عربي استاد ترابي موضوع پيدا كردن خبر را در جملات داراي اسم اشاره به شما آموزش بدهيم.

حل يك تست با موضوع پيدا كردن خبر

ما هوالصحيح لتكميل الفراغ ليكون الخبر الجملة الفعلية «هؤلاءِ………يُؤدّبنَ الأولاد صغاراً.»

۱)مَن ۲)معلّمات

۳)الأُمّهات ۴)هنَّ اللّاتي

در اين تست از ما خواسته شده جاي خالي را طوري پر كنيم كه كلمه‌اي كه در جاي خالي قرار مي‌گيرد، نقش خبر نداشته باشد و جمله فعليه (فعل) بعدش نقش خبر بگيرد (يودبن خبر باشد)، براي حل اين تست لازم است به نكته زير توجه كنيد:

نكته: هؤلاءِ اسم اشاره است و كلمه بعد از اسم اشاره اگر «ال»داشته باشد خبر نيست و امّا اگر كلمه بعد اسم اشاره «ال» داشته باشد خبر است.

پس با توجه به اين نكته بايد به دنبال كلمه‌اي باشيم كه داراي ال باشد و نتواند نقش خبر بگيرد تا بتوانيم جمله فعليه (فعل) بعدش را به عنوان خبر انتخاب كنيم.

در گزينه‌ي ۳ چون اسم الامهات داراي ال است اگر در جاي خالي قرار گيرد، طبق نكته‌ي گفته شده، نقش خبر ندارد و جمله فعليه بعدش خبر مي‌شود ولي اگر گزينه‌هاي ديگر را در جاي خالي قرار دهيم نقش خبر مي‌گيرند و جمله فعليه خبر نمي‌شود.

لازم به ذكر است كه اسم ال دار بعد از اسم اشاره در صورتي كه يك اسم مشتق باشد نقش صفت براي اسم اشاره دارد و اگر اسم ال دار بعد از اسم اشاره، جامد باشد نقش عطف بيان براي اسم اشاره دارد كه در عربي نظام جديد درباره نقش اسم ال دار بعد از اسم اشاره صحبتي نشده، بنابراين همين كه بدانيد كلمه ال دار بعد از اسم اشاره نقش خبر ندارد كفايت مي‌كند.

نكته جالب ديگري كه در اين تست وجود دارد اين است كه اگر گزينه ۱ يعني اسم موصول (من) در جاي خالي نقش خبر داشته باشد، جمله فعليه بعدش جمله صله خواهد بود و بايد بدانيد كه جمله صله در زبان عربي نقش به حساب نمي آيد.

در گزينه ۴ نيز به خاطر قرار گرفتن فعل بعد از اسم موصول (اللاتي) همين اتفاق رخ مي‌دهد.

نكته ديگري كه در مورد اسم اشاره جالب است بدانيد اين است كه دو اسم اشاره « هولاء» و «اولئك» براي مذكر و مونث به شكل يكسان استفاده مي‌شوند، بنابراين هولاء مومنات يا هولاء مومنين // اولئك مومنات يا اولئك مومنين همگي درست مي‌باشد ولي اگر بخواهيد اسم اشاره براي مفرد يا مثني استفاده كنيد، اين اسم‌هاي اشاره براساس جنسيت متفاوت مي‌باشد.

مثلا براي مذكر از ( هذا – ذلك ) و براي مونث از ( هذه – تلك ) استفاده مي شود.

براي مشاهده ويدئو مربوط به اين مقاله كليك كنيد.

اين روزها دانش‌‌آموزان و كنكوري‌هاي زيادي بدنبال روشي براي تشخيص جمله اسميه و فعليه هستند. از اين رو تصميم گرفتيم در آكادمي عربي براي آموزش اين موضوع مطلبي را در اختيار كاربران عزيز آكادمي عربي استاد ترابي قرار دهيم. و در ادامه در يك ويديو به حل يك تست مرتبط با موضوع جمله‌هاي فعليه و اسميه در كنكور خواهيم پرداخت.

روش تشخيص جمله فعليه و اسميه

با شنيدن جمله اسميه و جمله فعليه، اولين تعريفي كه به ذهنمان ميرسد اين است كه جمله اسميه يعني جمله اي كه با اسم شروع شود و جمله فعليه يعني جمله‌اي كه با فعل شروع مي‌شود. اما بهتر است بدانيد هميشه هم به اين شكل نيست كه هر جمله اي دقيقا با اسم يا دقيقا با فعل شروع شود. ممكن است يك جمله با جارومجرور، قيد زمان و مكان و …. شروع شده باشد، در اينصورت چگونه بايد نوع جمله راتشخيص دهيم؟!

روش تشخيص فعليه بودن يا اسميه بودن جمله اي كه با جارو مجرور يا قيد زمان شروع شده است؟

در چنين جمله هايي، جارو مجرور يا قيد زمان را كنار مي‌گذاريم و بعد از جارو مجرور يا قيد زمان ميبينيم فعل آمده است يا اسم. اگر فعل آمده باشد، پس جمله با فعل شروع شده و جمله فعليه است. اگر با اسم شروع شده باشد، پس جمله اسميه است. براي درك بهتر اين موضوع بهتر است به چند مثالي كه در ادامه آمده است دقت كنيد.

مثال براي جمله فعليه كه با فعل شروع نشده است!

مثال۱) الي متي نتحمل الشده و العسرا.

در اين مثال “الي متي” جارو مجرور است پس آن را خط ميزنيم:

الي‌متي نتحمل الشدة و العسر.

خب حالا همانطور كه مشاهده مي كنيد كلمه “نتحمل” اولين كلمه‌اي است كه در جمله آمده، پس اين جمله يك جمله فعليه است.

مثال۲)في طبخ الغذاء نستعمل أمّي البصل غالبا

در اين مثال همانطور كه ميدانيد في طبخ، جارو مجرور است و الغذاء مضاف اليه‌اي براي طبخ است. پس كل عبارت في طبخ الغذاء جارومجرور است و بايد آن را خط بزنيم و در نظر نگيريم.

في طبخ الغذا، نستعمل امي البصل غالبا!

خب حالا مي‌بينيم كه جمله با “نستعمل” كه يك فعل است شروع شده است. پس اين جمله يك جمله فعليه است.

مثال۳) اخيرا و بعد سنوات عاد المقاتلون من الحرب!

در اين جمله اخيرا و بعد سنوات (به معناي اخيرا و بعد از سال‌ها) قيد زمان است و طبق نكته اي كه گفته شد بايد آن را كنار بگذاريم.

اخيرا و بعد سنوات عاد المقاتلون من الحرب!

همانطور كه در اين جمله هم ميبينيد بعد از قيد زمان كلمه “عاد” كه يك فعل است آمده پس جمله، فعليه مي‌باشد.

چند مثال براي جمله اسميه

. في المدرسة تلميذ يجتهد بشدة

. في الصباح الباكر صديقي يذهب الي المدرسة

نكته جالب ديگري كه بايد بدانيد اين است كه اگر جمله اي با يكي از ضماير ( ايّاك -ايّاه و ….. ) شروع شده باشد ، با اينكه جمله با ضمير شروع شده جمله فعليه داريم مانند: اياك نعبد كه يك جمله فعليه است

ولي اگر با ضماير ( هو هما و … ) شروع شود حتما جمله اسميه است . هو تلميذ مودب يك جمله اسميه است.

براي مشاهده ويدئو مربوط به اين مقاله كليك كنيد.

موضوع عدد و معدود جزء موضوعاتي است كه در نظام جديد خيلي مورد تأكيد قرار گرفته است. براي مطالعه نحوه خواندن عربي در كنكور نظام جديد بر روي آن كليك كنيد.  يكي از اصلي ترين مشكلات دانش آموزان رابطه عدد و معدود و نحوه مطابقت يا عدم مطابقت آنهاست .پس اين بار با هم در آكادمي عربي استاد ترابي اين موضوع را مورد بررسي قرار مي‌دهيم، با ما همراه باشيد و تست به تست عربي را ياد بگيريد. در ادامه شما مي‌توانيد ويدئو مربوط به تست موضوع عدد و معدود در كنكور را مشاهده نمائيد.

براي ياد گيري بهتر اين موضوع به تست كنكوري عالي زير توجه كنيد:

مثال:

عيّن الصحيح عن  العدد:

۱)دعانا أحد الزّملاء لحفل تكريم اثناعَشَر عالماً!

۲)كانت يدان اثنان في جسم الموجود العجيب!

۳)طرح المعلّمون خمسة أسئلة ليجيب عنها التلاميذ!

۴)كان ثلاثةٌ أطفال تتجوّل في الشوارع!

در اين تست از ما خواسته شده (كدام در مورد عدد صحيح است) در اين موارد يا منظور رابطه عدد و معدود است و يا بررسي اينكه عدد اصلي يا ترتيبي براي جمله مناسب است.(براي اينكه بفهميد عدد ترتيبي براي جمله مناسب است يا اصلي حتما به ترجمه جمله توجه كنيد .)

در گزينه ۱ كلمه إثنا عشر عدد است (أحد با اينكه معني يكي مي دهد ولي عدد نيست )

ابتدا به ترجمه جمله توجه كنيم تا ببينيم عدد اصلي مناسب است يا ترتيبي ( يكي از همشاگردي ها براي جشن گراميداشت ۱۲ دانشمند ما را دعوت كرد .)با توجه به ترجمه عدد اصلي صحيح است ، ايننك به بررسي رابطه عدد و معدود مي پپردازيم ، در اعداد ۱۱ تا ۹۹ ، ابتدا عدد و سپس معدود مي آيد و معدود همواره مفرد و منصوب است كه اين موارد همگي رعايت شده است و فقط يك مشكل دارد كه مربوط به شكل استتفاده از عدد ۱۲ مي باشد، و با توجه به اينكه عدد ۱۲ در اينجا نقش مضاف اليه دارد بايد به صورت اثني عشر بيايد.

نكته: «اثناعَشَر» زماني استفاده مي شود كه عدد دوازده يك نقش مبتدا دارد يا نقش فاعل داشته باشد و يا به طور كلي حالت مرفوعي باشد، اگر عدد دوازده نقش منصوبي يا مجروري  مثل:مفعول – مجرور‌به‌ حرف‌جر- مضاف‌اليه داشته باشد (بايد از شكل ديگر آن استفاده شود يعني «اثني عَشَر» ) (تفاوت در «ا» و «ي» است)

در گزينه ۲ عدد اصلي ۲ آمده و مي دانيم اعداد اصلي ۱ و ۲ از همه نظر با معدودشان مطابقت مي كنند و چون يد مونث است ، بايد عدد هم به صورت مونث باشد يعني اثنتان صحيح است.

نكته:يدان ـــــ (يد جز اعضاي زوج بد است، اعضاي زوج و دوتايي بدن مؤنث هستند)

در گزينه ۳ ابتدا بايد با توجه به ترجمه مطمئن شويم كه عدد اصلي صحيح است (معلم ها ۵ سوال طرح كردن تا دانش آموزان به آنها جواب بدهند) كه مي بينيم با توجه به ترجمه مشكلي در كاربرد عدد اصلي وجود  ندارد اما در مرحله بعدي با توجه به اينكه معدود براي اعداد ۳ تا ۱۰ به صورت جمع و مجرور و مخالف جنس عدد است بايد به مفرد اسئلة توجه كنيم (سوال) كه مفرد اين كلمه مذكر است و عدد به صورت مونث آمده است و در نتيجه اين گزينه كاملا صحيح و جواب تست مي باشد.

نكته: در اعداد سه تا ده جنس عدد و معدود بايد برعكس هم باشد. امّا «اسئلة        جمع مكسركلمه سؤال است و جنس(مذكر)» ‌

در گزينه ۴ تنوين گرفتن عدد كاملا غلط است.

نكته:يادتان باشد كه اعداد فقط زماني تنوين مي‌گيرند و مي‌توانند بگيرند كه تنها بيايند، پس هر عددي كه با معدود بيايد و داراي تنوين باشد اشتباه است.

براي مشاهده ويدئو مربوط به مقاله كليك كنيد.